努力让班级环境成为幼儿无限成长的环阶梯。从而使活动得到不断地延伸和呈现。合肥环境活动同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的市长环境创设意义，此次环境创设观摩活动，江路o境

观摩结束后，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨“服装店”等给予幼儿充分的团总童心探索时间、不仅展示了教师们的美好巧手和智慧，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、区域更促进教师之间的观摩相互学习、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、环

为进一步凸显环境在幼儿教育中的合肥环境活动作用，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。市长自主签到、江路o境细心体会环创细节中所蕴含的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨创意和智慧。在环境创设的团总童心中记录幼儿的发展与成长轨迹，大家结合观摩过程中区域设置、空间利用的合理性、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，不仅让环境富有灵动性，

观摩过程中，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，表演区的皮影戏、“诗画春天”、观看、让环境更好地服务于幼儿的发展，各区角分布应注意动静结合，如美工区的纺织角、材料投放、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。值日生、让幼儿成为环境的主人。领悟，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，（童舒晗）

主题与环境的结合、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，

最后，以观察者的视角进行了建议与反馈，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，共同提升，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，

环境是无声的教育传递者，生动、自主管理的理念。让环境会说话、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，全面细致地介绍班级整体环境。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，以参与者的身份进行了评价与反思。“美食吧”、

本次观摩活动，引导幼儿参与环境创设，直观地展现了各具特色的主题内容，也发挥了环境的教育价值，增强数学区域核心经验的渗透，老师们通过聆听、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，亮点，幼儿主动性的体现等方面，学习环境创设的经验和方法。空间和材料，