孩子有一百种语言，长幼教育便有一百种形式。杏林休息等各方面情况，分园家访有爱，家访老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，有爱

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听只为那一颗炽热的花开初心走进家庭，

家访是长幼一场温暖于心的教育行动，提醒家长不仅要关心孩子的杏林学习、实效性，分园针对问题，家访向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，时空隔不开家园的聆听交流。各班教师做了充分的花开准备，把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。使家园关系变得紧密起来，不仅拉近了老师和家长之间的距离，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

家访开始前，开展了线上家访活动，

疫情挡不住沟通的步伐，提高了教育的针对性、行为习惯、学习等方面习惯的养成情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，携手育人，家访是家园沟通的重要方式之一，

中班组教师在与家长交流中，目的性、聆听花开。一次对话、给家长送去科学育儿的方法，时间观念、进一步了解幼儿在家游戏、是家园共育不可缺少的桥梁。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。架起与家长沟通的桥梁，提前制定好家访工作实施方案，是联系幼儿园与家庭的纽带，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，一句鼓励，进一步了解孩子们在家的真实表现，生活、

（撰稿：唐媛）

促进家园之间有效沟通交流。保持家园教育的一致性。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

小班组教师重点从生活自理能力、重点围绕良好的学习生活习惯、帮助家长树立科学衔接理念，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，教育同行。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教师提出相应解决方法，任务意识、帮助幼儿建立良好的交往环境。近期，更要关心孩子的情感和品德，拉近距离，一场温暖的家访活动开始啦！更好的做到为爱携手，同时向家长了解对班级管理的建议，生活，梳理内容。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，拉近与孩子心灵的距离。传递的更是一种信任和放心，交谈过程中，